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首页 > 社会 > 专访 > 正文 英国公立中学教育:全面教育与健康成长 2014-11-27 16:40 作者:赵潇来源:三联生活周刊 2014年第47期健康成长有多种方面,有情感上的健康,有知识学识上的健康,社会生活上的健康,还有对学校的幸福感快乐感。这些因素对孩子都是很强大的影响,学校只有对这几个方面都用心关注,让孩子们基本满意,才能使孩子们幸福快乐,对学习产生兴趣。
早晨7点20分,像往常一样,梅顿·而立中学(Maiden Erlegh School)老校长托马斯博士(Dr. Peter Thomas)已经坐在了校长办公室。今天两件大事:一是下午招聘新老师的面试。二是上午会见教育部官员和教育投资代表,签定设立梅顿~而立分校的文件。梅顿~而立历年被英国教育部评为教书育人模范中学,并将培训师资的重任交给学校。从2011年起梅顿得到教育部直接拨款的优待,财政和管理均独立于地方政府。已经确定在母校旁边设一分校,解决长期以来申请人数大大超过招生人数的难题,2015年招生。
倒是老师招聘需要再三琢磨。维持学校声誉,关键在拥有的教师团队。已经筛选过的申请表,全部有本科专业学位、教师资格硕士学位、教学实践良好推荐信。面试要考察的,还是知识结构和个性素质兴趣方面,老校长一边思索,一边记下要提问的几个问题。
秘书送来教育部一封信,邀请托马斯博士等10名中学校长明年1月到新加坡做教育考察。嗯,新加坡、上海在PISA国际数学竞赛上名列前茅,应该看看他们是如何装备学生的、什么是我们缺失的,老校长痛快地写了应邀复函。
这是一所普通的英国平民走读中学,位于伦敦西部的伯克郡南,交通便利,就职和自然环境优良。从1962年建校始,便遵循英国主流教育原则,有教无类,不设入学考试,学区内一律就近招生。学生家庭几乎为普通工薪中等阶层,外国移民家庭较多。
问:托马斯博士,你的梅顿中学多年来一直在当地享有很高口碑,学风好,孩子们喜欢。最能反映学校综合素质的Ofsted英国教育标准办公室的报告对你们学校的鉴定是最高级别的:杰出。初中高中会考成绩排名也都靠前。2013年有4名进入牛津剑桥,4名学医,57名即毕业班的28%升入罗素名校(相当美国藤校),高中毕业班学生全部达到大学入学的成绩要求。你对学校取得的成就如何看?
答:我们不是择优录取,然而我们的教学增值评估表(value added performance),即学生们从初一进校到高二毕业7年内所取得的成绩进步,在全英格兰堪称优秀。我们学生的平均起点较低,而且我们位于城市,学生来源混杂,有时候会涉及家庭困难的问题,有的有学习障碍。这些学生最后离开学校的时候都能拿到三门学科A Level的考试合格成绩,具备上大学的资格。这是我作为教育者感到最有职业成就的地方。
问:你担任校长多年,祖传三代都是校长。你认为,教育的本义是什么?
答:我祖父、父亲都是中学校长,我从事教育37年,担任校长也已经20年了。教育的基本理念,各位教育者的理解略有不同。我比较注重的是孩子们的全面教育(all round education,也作素质教育)和健康成长(well-being),这两方面相辅相成。
全面教育,就是知识学习和心智培育齐头并进。不光教授几门主科,还有多门知识,还有情感教育、快乐感幸福感的培养,达到健康成长。有许多研究证据表示,健康成长和知识学习是相互联系、相互影响的。健康成长有多种方面,有情感上的健康,有知识学识上的健康,社会生活上的健康,还有对学校的幸福感快乐感。这些因素对孩子都是很强大的影响,学校只有对这几个方面都用心关注,让孩子们基本满意,才能使孩子们幸福快乐,对学习产生兴趣。
我20年担任校长的经验告诉我,教育者在制订教学规划时,必须把学生们的情绪心理健康教育加入进去,学校对学生的精神关怀和指导(pastoral care)非常重要。精神关怀和指导体现在有条不紊的和有意识的个别辅导,为学生提供个人方面、社会方面、道德方面的教育,教师帮助孩子们走过11~18岁生命的这一段历程。有的国家不允许教师这样做,政府说这些辅导应该由家庭提供,学校不可以涉及。而在英国,学校一直强调为学生提供社会、文化、道德和精神上的教育,这是由来已久的英国传统,这种教育的传统在我祖父手里就这样做,我父亲一辈也这样做。这也是为什么早期的基础教育很重要,小学阶段让孩子们学习社会交流,感受到上学的快乐,学习良好的行为举止,产生浓厚学习兴趣。到我们中学接收这些孩子时,我们知道他们的基础,在这个良好的基础上加以建树。所以我们中学与附近的小学联系很密切,进校之初就了解学生们的思想,他们的情绪心理健康状况。这是英国教育理念的优势,也是弱项。