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借助手势和动作,引导宝宝理解语言(原创)

作者: 唐山便民助手 发布时间: 2020年01月14日 10:10:18

在日常的生活中,你还可以通过手势和动作,教会宝宝应该怎么做。比如:坐、看、吃等,让宝宝学会理解更多的词。当你离开家去上班时,抬起宝宝的小手,和小宝宝说:“再见”或“爸爸、妈妈再见”等,让宝宝理解“再见”的含义。当家里来客人了,你也可以拍手表示高兴,说 :“欢迎”,并扶着宝宝的双手模仿拍手动作,以后他听说“欢迎”,就会自个儿拍手了。 培养宝宝的语言能力,是一个漫长的过程,爸妈要耐心点,说不定哪天他就给你一个“惊喜”了。

3、和宝宝一起阅读儿童读物

借助儿童读物,你可以帮助宝宝更好的理解、感受优美的语言氛围,引导他把学到的知识应用到自己的语言表达中,从而激发他的语言表达能力。在读完后,你也可以根据所读的内容向宝宝提问,比如:如果你是故事中的小主人,遇到这样的事情,你会怎么处理呢?等等,通过对角色进行换位思考,也可以锻炼宝宝的语言表达能力。

宝宝不会说话脾气也差怎么办?早些给宝宝建立语言系统好处多

宝宝不会说话脾气也差怎么办?安潇是一位有两个宝贝女儿的妈妈,姐姐叫Suki,妹妹叫Sula。她发现小女儿的语言能力比大女儿差了很多,究竟是为什么呢?宝宝的语言启蒙又要从什么时候开始呢?

我之前发布的游戏里,姐姐Suki的身影占据了大多数。而今天的这篇长文,是奉献给妹妹Sula的!说的全都是她!

因为......她落后啦。主要是在语言发展方面,她被同月龄时期的姐姐甩了好几条街。今天的文章,其实是面对老二的检讨和内省。同时我也会把我给sula的语言特训课的方法掰开了揉碎了细说。

语言发展差距只是因为个体差异吗?

Sula现在21个月,和Suki同月龄时期相比,语言能力相差很多。姐姐Suki 10个月开始说”爸爸””妈妈”以外的单词,比如“鸭子”“气球”“苹果”。一岁半已经变成话痨,可以说中英文双语的很多生活常用词,熟记A-Z,1-10,流利说出所有常见动物的名称和叫声,还可以说“建筑师”“宇航员”等比较复杂的词。

对于老二Sula,18个月时她能说出的词汇量大约和Suki 12个月差不多,能点头摇头或者手指示意的,就懒得张口表述。对于Sula的语言学习,我一直知道她进展比较慢,却并没有太上心,因为我一直相信这是个体差异决定的,既然是同一个妈教,那么孩子发展有快有慢必定是来自内因。我甚至怀疑可能爱吃的宝宝说话都晚,Sula的嘴巴都在忙着满足“吃”这件事。因此我以为,一岁半还是“不爱说话宝宝”也没什么大不了,反正家里有一个爱唠叨的老大已经够吵了。

我开始发生思想变化是在三个月前,我看到了一篇来自美国的报告,它调查了大量多子女家庭的孩子的发展,结论是兄弟姐妹里面,通常老大的智商最高,学业成就和工作收入也相对更高,原因是在幼年时期父母对老大注入了更多精力进行早教启蒙。而老二的突出品质呢?通常是情商和抗压能力更强,更容易幸福。

这个报告给我敲了一个警钟。我忽然意识到,也许两个孩子的语言发展差距不全是个体内因造成的。我回想,虽然她俩“都是同一个妈教的”,但我给她们倾注的关注是对等的吗?当然在其他的早教方面,我对Sula也是很用心的,从她出生开始我就和她做各种早教启蒙的游戏。但是在语言训练方面,我却犯了一个错误。这个错误就是:我没有给她足够的“关键词定位”训练。

为什么“语音环境”比“语言环境”

差了好几条街?

回想起来,Suki 一岁的时候,每次我们外出,我都在不停地和她重复我们在环境中所看到的一切事物的关键词,反反复复,每日不停。然而,Sula 一岁时,我们外出时我在做什么呢?我在和老大说话!因为老大唠叨啊,一刻不停地和我对白!我一直想当然地以为:妹妹Sula沉浸在我和Suki的对白中,就已经有了无时不在的“语言环境”嘛,她会自然而然地学到很多词汇的。

然而我失策了。这样的“磨耳朵”提供的是“语音环境”,不是“语言环境”。它们的差别在哪儿?它们之间差了一个“关键词定位”,而“关键词定位”决定这个差距是好几条街!

“关键词定位”是什么?那就是:重复性地清晰地帮助孩子将语音与其意义相链接。一个发散式的唠叨的语音背景,提供的是“音”的环境,缺失的是“义”的连结。“关键词定位”就是“连结音与义”。

也就是说,Sula虽然一刻不停地听我和Suki说话,中英文都有,但我没有花足够精力帮助她清晰地重复性将语音定位到意义上。孩子自己去摸索“音”与“义”的连结是需要花很多时间,这个过程很困惑,也容易出错。举个例子,有些孩子由老人带大,看似老人不停地唠叨说话,似乎提供了丰富的语言环境,但孩子还是2岁了都不愿意说话。为什么?那就是因为“唠叨”不等同于“定位”,老人可能说了很多的长句,说了大量的“音”,但孩子难以在唠叨的长句和大量“音节”中定位那些他能够理解的“意义”。

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